新华网广西频道11月6日电（何丰伦 刘玄启）高校办学规模扩大过程中，如何确保教学质量和教学效果，与青年教师的成长息息相关。记者近日在广西师范大学采访时发现，学校通过建立青年教师成长学校、老教师与年轻教师"口传心授"、举办名师讲座等一系列方式，实现了"薪火相传邦才兴，青年益智植栋梁"的发展目标。
"成长学校"筑舞台 青年教师"动力源"
近年来，随着高校办学规模的扩大，新进高校的青年教师急剧增加，新毕业的博士和硕士生大量进入教学、科研和学生管理领域工作。青年教师成了学校发展的生力军，学校改革创新的重要财富。但是，缺乏教学经验、管理经验和学术应用经验也成了青年教师普遍缺陷。如何提高青年教师适应能力，促进青年教师快速成长，成为了高等教育发展中的紧迫课题。
不久前，广西师范大学成立了广西高校首家青年教师成长学校，目的是整合校内外资源，为青年教师专业发展走上科学化、规范化、持久化铺垫道路，这不仅仅是促进青年教师的成长学校，更是青年教师提升自我、展现自我的大舞台。
广西师范大学校党委书记、教育学博士王枬教授亲任成长学校校长，全力推动学校的发展。学校宗旨为："文以载道，邦藉才兴。青年益进，事业日新。思青年成长之道，浚吾校发展之途，诚属诸君之责。今得山之仁，水之智，儒之雅，立校育英，百千青年之幸也。青年兴则校兴，青年强则国强。吾辈当朝夕以争，植造栋梁；吾校必多方咸进，日长无疆。"
王枬说："大学不仅是培养大学生的场所，也是培养青年教师的场所；大学不仅是青年教师工作生活的舞台，也是青年教师学习成长的舞台。大学应该为青年教师的成长提供帮助，也应当具有促进青年教师持续发展的功能。"
青年教师成长学校副校长、博士生导师钟瑞添教授表示，青年教师成长学校应该成为青年教师的教学之家、学术之家，成为青年教师不断超越自己的动力源，成为青年教师向往的精神乐园。
政治与行政学院的王卉老师说，每一位青年教师走上讲台，都渴望能在工作中体现自我价值，希望在教书育人的舞台上施展才华。青年教师成长学校的成立，让全校青年教师倍受鼓舞，大家决心以此为契机，不断进取、勤奋工作，将自己对教师这份职业的爱、对广西师范大学的爱化作动力，不断完善自我，发挥潜能，为学生的成长成才、为学校的建设发展贡献力量。
"口传心授"促发展 "站上""站稳"能"站好"
教书育人是教师的天职，青年教师作为学校教学的中坚力量和后继力量，其教学水平影响着对全校教学水平。但教学经验的积累和教学水平的提升，需要长时间的努力，为实现让青年教师顺利地从"站上讲台"到"站稳讲台"到"站好讲台"，广西师范大学始终不渝地坚持通过老教师与青年教师"结对子"，口传心授的方式，促进青年教师尽快成长。
2007年开始，广西师范大学着手实施青年教师助教制度，短短两年时间，第一批154位青年教师已通过与指导教师"结对子"的形式完成了培养计划，并取得了长足的进步。第二批青年教师助教结对子又加入了40多位青年教师。
由于实施有的放矢的青年教师助教制度，钱宗范、唐凌、陈雄章等一批学术造诣高、经验丰富的资深教师充分发挥了青年教师传、帮、带作用，帮助包括何海龙、张坚等一批青年教师站稳讲台。
实践表明，青年教师助教制度是青年教师成长与提高的行之有效的办法，也是提升学校专任教师队伍整体素质的重要途径之一。团体成才已成为广西师范大学宝贵的办学经验，学校一直强调新老教师的师徒带动效应和新教师朋辈互动作用。
名师访谈传薪火 德艺双馨筑阶梯
在强化"口传心授"的教育培养方式同时，广西师范大学还通过系列名师访谈会，以访谈名师和名师与青年教师互动为活动环节，强化青年教师师德教育。
第一场由校党委书记王枬教授作主持人，两位获得广西首届"教学名师"称号的专家--文学院博士生导师张明非教授和科学教育研究所所长罗星凯教授作嘉宾。主持人围绕着两位教师对待学术的态度、对待团队的态度和对待生活的态度展开访谈。
主持人首先从学术的角度，询问了两位教授对自己职业的选择是否曾经感到后悔？张眀非教授用"无怨无悔"来作答，她说很庆幸自己选择了广西师大，选择了唐代文学专业，数十年来，她都非常热爱自己的选择，每次给学生上课都充满激情，每逢做学问研究都满怀信念。
罗星凯教授则表示对自己的学科是"死心塌地"的热爱，同时也希望更多的人了解他的学科，为此他经常参加各项活动，将他的学科不断推广。
在谈到团队建设问题时，有着15年担任古代文学教研室主任经历的张眀非教授说，教研室是教学最基层、最重要的单位，教研室建设必须讲求团队精神，只有靠集体的力量才能推动整个学科的实力提升；作为学科带头人，一定要严于律己、宽于待人，一切事情皆出于公心，这样才能令人信服，把团队建设好。罗星凯教授带领的"基础教育课程与教学研究及其人才培养"团队是首批广西高校人才小高地建设创新团队，他认为只有以学术能力为核心，才能打造出持久发展的团队，他同时希望学校能一如既往地对他的团队予以支持，为团队发展创造更大的空间、更多的机会。（完）